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【央视新闻客户端】

网上科普有关“小课题研究实施方案的写法”话题很是火热，小编也是针对小课题研究实施方案的写法寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　 篇一：小课题研究实施方案的写法

　引子：

　教育科研在学校发展中起着先导作用，这已经逐渐成为教育工作者的共识。但不可否认的是，当今学校教育科研也面临着不少困难，存在着不少问题，主要表现为“三多三少”，即：课题多，精品少；论文多，成果少；人员多，人才少。其原因是多方面的，具体到一线教师，也可以归纳出许多种，其中之一就是：一个“六认真”就已经让我们教师累得筋疲力尽，很少有时间和精力进行这方面的研究与探索；另一个原因便是我们缺乏这方面的有效培训，特别是年轻教师，对如何开展教育科研还比较陌生，有的甚至连一个像样的课题方案都不知如何撰写。

　为了增强教师的教育科研意识，提高教育科研能力，今天，想围绕最基础的“如何撰写小课题方案”这个话题，与大家谈谈自己的认识。

　一、课题方案就包括哪些内容

　（一）完整的课题方案就包括哪些方面

　1．课题的表述（课题名称）

　2．课题涵义（课题的界定）（研究对象与范围）

　3．研究的目的和意义

　4．研究的内容

　5．研究的方法

　6．研究的步骤

　7．研究的预期成果形式

　8．课题组成员及其分工

　9．经费预算与设备条件要求

　其它还可以写入研究的理论依据、国内外研究现状、水平和发展趋势等。

　（二）小课题方案可以简单一些

　1．课题的表述（课题名称）

　2．课题涵义（课题的界定）（研究对象与范围）

　3．课题提出背景

　4．研究目标

　5．研究方法

　6．研究步骤

　7．成果形式

　二、撰写注意点

　1．课题名称（课题的表述）

　研究课题必须有一个名称表述其所研究的问题。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写得不准确、不恰当，从而影响了整个课题的形象和质量。

　一个好的课题名，要符合准确、规范、简洁、醒目的要求。

　准确，就是课题名称要把课题研究的问题（研究内容）是什么，研究的对象是什么交待清楚。

　表述准确的课题举例：“提高数学课堂听课效率的研究”、“研究的对象十分明确——数学课堂的听课效率”。

　表述不准确的课题举例：“情境教学——优化课堂”。“情境教学”本身就是一个大课题，有许多值得研究的领域；“课堂”是一个场所，不能用“优化”与其组成动宾结构的词（应该是“优化课堂教学”）；如果是“优化课堂教学”，是什么学科的课堂教学？

　规范，就是所用的词语、句型规范、科学，特别是结论式的句型不能用。如“合理运用学具，提高数学课堂教学效率”，如果是一篇经验总结或论文的题目还不错，但作为课题的名称，则不好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正准备进行研究，不能有结论性的口气。宜改为“运用学具提高数学课堂教学效率的研究”。

　表述不规范举例：“语言训练融入课堂教学”（在后面加上“的研究”三字即可）； “让学生学会自主学习，优化中年级语文课堂教学”（改为“中年级语文课堂教学学生自主学习的研究”）；

　“注重学生动手操作，优化数学课堂教学”（改为“数学课堂教学学生动手操作的研究”）；

　“优化音乐课堂教学，丰富学生审美体验”（改为“音乐课堂教学丰富学生审美体验的研究”）。

　简洁，就是名称不能太长，能不要的字尽量不要，一般不要超过20个字。

　如：“在语文教学中渗透心理健康教育，优化小学中年级课堂教学”连标点共26个字，不够简洁，宜改为：“语文教学渗透心理健康教育的研究”。

　醒目，就是课题研究的切入口适宜、新颖，使人一看就对课题留下深刻的印象。 如：“游戏走进低年级语文课堂的研究”、“提高中年级学生计算能力的研究”。

　2．课题涵义（课题的界定）（研究对象与范围）

　教育研究总是指向一定的对象。进行研究时必须先对之明确界定，以避免不同人从不同的视角来理解而带来的混乱。

　说得通俗一些，就是要对课题名称中所涉及的重要概念、名词下一个比较明确的定义。 如：“提高中年级学生计算能力的研究”

　计算能力是指学生数学基本计算中的计算速度和计算正确率。本课题旨在研究在新课程实施中，以新课程理念指导下的中年级数学中造成学生数学计算的速度慢、计算正确率低的原因，与此同时寻找能够提高学生数学计算速度和计算正确率的教学策略，提高学生的计算能力。课堂教学

　不少老师不懂得对关键的概念进行界定，没有一个确切的定义，绝大部分教师对课题涵义的叙述等同于“课题提出的背景”，即“为什么要进行这样的研究”。

　3．课题提出背景（研究的目的和意义）

　作为课题方案，首先应对课题研究的背景和要达到的研究目的进行阐述，回答“为什么要进行研究”这样一个问题，研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用；然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。

　如：“提高中年级学生计算能力的研究”

　计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的数学能力，计算能力是学习和其他学科的重要基础。在小学中年级数学教材中计算所占的比重很大，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量，因为数学中有些概念的引入需要通过计算来进行；数学应用题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实；几何知识的教学中涉及公式的推导与运用同样离不开计算。可见学生的计算能力是至关重要的。提高学生的计算能力，有助于培养学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力，有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。因此，如何提高学生的计算能力就成了小学数学教学研究的重要问题。而在实际的教学中，无论是教师还是学生往往不太重视计算能力的提高，重思维能力的训练而忽视了基本技能的训练，造成了学生计算能力的低下。

　4．研究的目标

　研究目标与研究目的是不同的。研究目的回答的是“为什么要进行这样的研究”，而研究目标阐述的是通过这样的研究，要达成哪些预期的效果。

　如“参与式合作备课的研究”课题的研究目标：

　（1）有效落实课改理念。

　（2）提高教育教学效率。

　（3）促进教师专业成长。

　（4）有效凝聚集体智慧。

　（5）有效促进研究氛围。

　（6）促进学校全面发展。

　再如：“提高中年级学生计算能力的研究”

　（1）学生目标

　a、树立正确的学习目标，端正学习态度，自觉地学习，养成良好的学习习惯。

　b、学会自主分配时间，课内和课外有机地结合起来，并相互渗透，相互促进。整体计算能力得到全面提高。

　C、让学生在轻松、愉快的学习氛围中提高自己的计算水平和学习成绩。

　（2）教师目标

　a、面对新课程改革中的困惑，善于发现，勤于学习，勇于创新。不断提高自身各方面的能力，有解决新困惑的勇气和本领。

　b、努力寻求能够切实减轻学生负担，有效培养计算能力和创新能力，促进学生生动活泼、主动学习的教学和教学模式，并逐步形成自己的教学风格。方法

　很多老师研究目标指向不明，没有讲清想通过研究达到怎样预期的效果，学生或老师哪方面有怎样的发展、提高，有的干脆等同于“课题提出的背景”的叙述。21个方案中，9个方案的研究目标不明确。

　5．研究的方法

　研究方法主要是指教育研究方法，它回答如何研究的问题。教育研究的方法多种多样，主要有文献研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、行动研究法、经验总结法等。

　有一些研究可能采用单一的研究方法，有的研究则可能采用多种方法。

　6．研究的步骤

　课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。一般情况下，步骤基本上包括方案准备阶段，方案实施阶段，专家论证评价、总结验收和结题三个阶段。

　如：“提高中年级学生计算能力的研究”

　（1）前期准备阶段：

　调查了解学生的计算能力，以及对数学课的兴趣爱好的程度。上网查阅有关资料。针对问题确定课题，制定研究方案。

　（2）具体实施阶段：

　A．对研究对象进行前测，通过摸底测试等途径充分了解学生的现有基础，针对学生的实际情况制订教学并备好每一课，在数学中落实好计算的训练。

　B．密切观察学生的表现，分层次进行作业布置。既要关注能力相对好的学生更要关心能力相对低的学生，让他们体验到成功的喜悦，从而对自己充满信心。

　C．在班里开展各类竞赛活动，探索合理的激励评价机制；培养学生学习的兴趣。

　（3）研讨总结阶段：

　对研究过程中积累的材料进行一次全面的整理。对研究对象进行后测，进行前后对比分析，得出结论。

　7．成果形式

　成果形式指最后的`研究结果以什么形式出现。教育研究成果的主要形式有两类，一类是文本形式的，如研究报告、论文、专著、个案集、研究日志、教学课例等。另一类是非文本形式的，如音像制品、教具、学具等。研究成果究竟用哪种形式来呈现，必须考虑成果的内容。

　可以有研究论文和报告，专著和教材，教具和教学仪器，教学软件（包括音像制品，计算机软件）等。研究周期较长的课题，还应该分别有阶段成果和最终成果。阶段成果可以

　按学期列出。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，就是这个课题就没有完成。

　“初中数学学困生心理问题表现、成因及转化教育的个案研究”

　课题实施方案

　武穴市实验中学

　导读：所谓学困生是指那些智力正常而学习成绩低下，在学习过程中表现出学习困难的学生。在目前的农村中学，这类学生所占的比例很大，研究这类学生的特点及其形成的原因，并找出相应的对策，具有极其重要的现实的意义和价值。

　一、课题的提出

　1、黄冈市是个农业大市和教育强市，是具有光荣传统的革命老区，我市的基础教育在全省、全国具有重要的地位。但是，在初中阶段，各地、各学校都存在不同程度的数学“学困生”，他们在心理问题所反映的问题和在学业水平上反映的差距和困难日益突出。

　2、本着新课程的核心理念——“一切为了每一位学生的发展”，调查他们的心理表现、探索他们形成的原因、研究转化他们的一般方法，积累转化的一般经验。不仅为我市实施素质教育提供有效途径，同时，也为我市实施素质教育增加新的不可缺少的重要内容；不仅是新课程改革的重要任务，也是落实新课程标准的重大举措。同时也是督促我市广大教师在教育改革、教育创新的实践中，克服重智商、轻情商的失衡倾向，走出传统的、陈旧的教育误区，不断吸取一切有效的教育实践的合理内核，寻找现代的、自身特有的，比较完善或最具育人效果的教育方式。使学困生的成因及转化研究成为我市广大教师最普遍、最可行的、科学而有效的教育实践。

　3、实行义务教育后，我国初中教育对象已由选拔择优扩大为全部小学毕业生，不仅使学生数量增加，更主要的是学生之间差异的扩大，特别是在数学学科上的差距。而我们学校学困生比例更大，有时高达60％。从近几年的中考来看，我市每年的数学中考成绩中，都出现了15％左右的学生处于低分，我们学校更是出现20％以上的学生数学成绩处于低分。如何面对全体学生，全面提高教学质量，为社会输送合格的人才，彻底地由“应试教育”向“素质教育”转轨，对数学教师而言，解决好数学学困生的问题是十分关键的。

　4、我们学校的最大特点就是要能为学生提供差异性教育。这种特点就决定了我校生源的对象：一是父母在本地上班，但工作非常繁忙的；二是父母在外务工，一年回不了一次家的；三是父母以做生意、包工程为生，一年四季也很难抽点时间跟子女在一起的。根据问卷调查，这三类学生占到了学生总数的70％。而这三种学生都有一个共同的特点就是家庭经济条件好，但缺少家庭管教和约束，自控力较差，行为习惯不好，学习基础薄弱。

　所以，本课题的开展，有利于体现基础教育资源的公平、公正；有利于强化教师对弱势群体的关心、关爱；有利于我市初中新课程改革的稳健实施；有利于我市初中学生身心的健康成长；有利于我市社会、家庭、和学校教育的“和谐”发展。熟知学困生的心理特征、深入剖析学困生的成因、转化学困生是我市教师工作的一部分，转化学困生是新课程的要求，也是素质教育的要求。

　 篇二：小课题研究方法

　随着新一轮课程改革的不断深入发展，师生对教学资源的渴望越来越热切，人们已经清醒地认识到，要全面实施以培养学生创新精神和实践能力为核心的教育，就必须整合课程内容，优化教学方法，开发出一套与教学紧密联系的能够促进教师教学方式和学生学习方式变革的教学资源。

　一、什么是课题研究

　课题研究包含着对问题的思考，老师会经常发现，思考一些问题。比如：学生概括能力差；学生发散性思维不够；新教材要求和考试难度不一致；新材料的一些内容完全可以整合简言之：就是研究者通过研究想探索解决的问题，一共有五个特征：

　（1）课题是教师自觉针对教育教学实践中的某些问题，话题，进行持久关注，为断反思追问，积极进行改进。

　（2）课题不是为了构建理论，或不是为了发现规律，而是教师圆满完成教育教学任务的美好愿望。

　（3）课题源于真实的教育，教学问题，类似课堂发言的问题。

　（4）课题比较微观，它的切入点和开口都很小，关注的是教育教学活动中问题的某点或某个细节。

　（5）课题具有很强的随机性，偶发性，情境性，常常是不约而至的具有即时性。

　二、怎样形成课题

　1、如何寻找课题：

　从问题出发寻找课题

　（1）研究课程目标，研究课程内容

　（2）思考如何教的问题，考察和发思自己的教育教学活动的策略，以及得失。

　（3）研究如何开发教育教学资源，实现课程的开发。

　（4）研究学生学的问题，包括学习兴趣，学习态度与习惯，学习方式，自学能力。

　（5）在切磋交流中发现课题

　教师之间的切磋与交流是小课题的来源之一，交流可以开阔视野，让我们更多地了解教学情况。这样，自己没有意识到的问题可能会被激发出来，逐步形成课题研究。

　（6）在理论学习中反思出课题，要有针对性的思考，对自己工作中的相关问题或经验进行解读和分析。

　（7）从学生的反应中寻觅课题

　教师要多了解学生的反应，通过观察学生的言行与学生交流，更好的发现学生现实的需要，解决教学中存在的问题。

　（8）从已有成果的应用研究中归纳课题

　将他人研究的成果应用于自身的教育实践，这类课题由于是学习，实践他人的研究成果后，比较适合年轻教师。

　（9）总结经验形成课题

　教师结合自己的兴趣，对自己教学经验进行系统梳理和理性分析，发现自己的教学亮点，成功之处，促进个性发展，形成自我教育特色。

　2、课题研究选题案例分析

　（1）遗憾中的选题

　通常采用问题分析法确定小课题

　（2）得意中选题

　即在自己做得好的地方去寻找求新的生长点，确定课题进行研究，可采用经验聚焦法确定课题。

　三、 怎样设计课题方案

　小课题研究方案三个基本要素：

　（1）提出问题（明确主题）

　（2）分析问题（原因分析）

　（3）解决这个问题的策略（途径、方法、措施等）

　1、课题方案怎么来写？

　（1）课题名称的表述：

　一个恰当的研究课题的名称能够清楚地反映出研究者的思路，起画龙点睛的作用。

　（2）三个要素：研究领域、 研究对象、研究方法。

　2、应用价值（实践意义）怎么写？

　（1）通过研究可以解决什么问题；

　(2)或者通过研究可以解决哪些问题；

　(3)通过实践可以提供一定的借鉴经验；

　(4)通过实践可以形成、可以创设、可以构建、可以检验；

　（5）通过实践可以提高、可以促进、可以加强。

　3、研究目标怎么写？

　在研究目标的表述中应注意不要把教育方针，培养目标或是工作目标作为研究的目标，应该扣住课题写目标。

　4、研究内容怎么写？

　在研究内容上，应注意和研究目标对应起来，以免内容和研究目标出现不匹配现象。所谓研究内容就是我们讲的分解子课题，一般子课题

　三、四个为宜。

　5、研究方法怎么写？

　研究方法既可以是多方法并用，也可以综合多种方法，但有一点应该注意，不是任何方法都适用于任何课题，要有目的选择研究方法。选择的研究方法，必须要写清楚如何使用这种方法。

　策勒县第二小学

　201X年2月

如何开展“科学小星星”科学探索活动

探究性学习是新科学课程标准所倡导的一种学习方式，它能让小朋友们像科学家一样自己动脑动手开展课题研究，是学习自然科学知识的一种重要方法。自2003年开始，广州市在各区小学开展了“科学小星星”科学探究成果评比活动，活跃了科学教研气氛，激发了广大小学生学习科学的兴趣，促进了他们的科学素质的发展。在这个过程中，涌现出了一批小学生开展科学探究活动的优秀个案。为推进此项活动的开展，本学期拟继续开展这项活动，为了能让老师能更好地组织开展这次活动，就如何组织学生开展科学小星星探索活动谈谈自己的看法。

一、 提高学生对科学研究的认识。

在辅导学生参加科学研究时，发现学生、家长、老师有这样的两个观点：一是将科学研究看得过高、过难，认为科学研究是科学家的事，很神秘，自己没有能力参加，等到上大学也不迟。二是将科学研究看成是空中楼阁，认为只能从书籍或资料中了解，造成一些学生的研究论文知识纸上谈兵；学生忽视科研的实践活动，如调查、实验、数据分析等，不能坚持参加研究的全过程，比较偏重于利用前人的经验。因此我们要让他们了解开展科学研究的意义、方法。通过学习和培训学生完全可以象科学家那样开展科学、生物、环保等方面的科学研究。 通过参与科学研究使学生各方面提高能力，培养他们的自信心，使他们相信有能力对社会、对生活、对大自然做出有意的事。

二、 引导学生从生活、大自然中寻找研究的课题。

生活是学生学习的活的教科书，大自然是学生探索的大课堂,是学生实践的广阔空间，我们可以引导学生在纷繁复杂的自然现象、生活现象中，捕捉自己感兴趣、有意义的研究课题进行研究。

（一）引导学生在生活中寻找课题 人的生活不在乎于：衣、食、住、行

1、穿着是不是符合学生。爱美是人的天性，穿着是学生非常注意的问题，因为与学生的实际比较接近，学生容易想到。我们可以引导学生从这个角度，寻找有价值的研究.如比较各种各样的布的材料的性质。什么材料的衣服比较适合小学生，为什么？是值得研究的问题。

2、食品。食物是每一天都要接触的东西，食品好不好，直接影响人的身体健康。现在电视、报纸经常报道假冒伪劣食品的事件如：馊水油、工业盐充当食用盐、毒大米等。我们可以很好启发学生从这方面入手，进行一些调查研究。还有对食物的处理上可以做一些研究如：对于蔬菜、果实表面农药残留的处理方法的研究、如何炒菜时如何保持盐中的碘不散失等；另外可进行特殊蔬菜的利用调查。还有从一些平时一些见惯不怪的现象去思考，寻找课题如体育东路小学的学生想到：煮熟的鸡蛋为什么放在冷水中壳就容易拨开（其实这就是物体热胀冷缩的性质造成的）又如番禺区的获得一等奖和最佳创意奖的项目：多少温度煮出来的姜撞奶最好吃，还有香港的小朋友做了有关煮鸡蛋的实验，就是鸡蛋要煮多少分钟就熟。等等这些都是学生在日常中观察到的而产生想研究的课题。

3、生活的环境好不好

从环保的角度去考虑。环境保护是现在比较热门的话题，可让学生从方面进行探索实践。生活的环境有小环境和大环境，家庭、学校、社区、社会。

（1）关注家中的小事。电池、废旧电视、手机等的处理、油烟对人身体健康的危害、哪些植物放在室内能净化空气，哪些植物放在室内反而会危害身体健康、冰箱经常有异味用什么办法去清除呢、牙刷能用多长时间。平时多引导学生观察、留心家里的小事情，从中能发现一些有价值的课题，然后指导学生进行研究。如前进小学研究的：怎样有效地除去手上的油腻？番禺区的：油锅用什么洗

最好，拉行李箱时怎样才能省力，洗手事小学问大等。这些项目都是学生力所能及去探究的课题。

（2）关注社区环境

社区的环境与我们的生活息息相关，引导学生注意观察社区存在的问题，如：废旧电池对环境的污染问题、回收利用问题、口香糖对环境污染问题、水污染的问题、白色污染问题等。

（3）关注社会的热点问题

现在学生还是比较注重书本内的学习，对国家、社会、世界上发生的事情比较少注意，因此要多鼓励和引导学生去关心社会、关心国家发生的事情，让学生能从自己的视角去看待世界，看待社会，从中发现一写问题，提出自己的看法，努力去想办法解决问题。

4、关注学校

（二）从大自然中选择课题 1、关注平时习以为常的事物和现象

大自然也有许多课题适合小学生研究的，老师要注意引导学生观察周围事物的特点、事物的变化等。比如有一学生发现学校荷叶上的水不会使荷叶弄湿呢？于是自己对这个问题进行研究，问老师，查资料等，最后写了一篇小论文，这篇小论文发表现《代小学生报》上。又如有几个学生很喜欢观察学校的植物，学生提出向日葵为什么会跟着太阳转，它总是向着太阳吗？于是也进行了观察和研究。

2、注意观察有趣的植物

有些植物存在很多有趣的现象如：含羞草“害羞”的现象，竹子中空，里面有什么呢？猪笼草是怎样吃昆虫的呢。其中有几个学生对含羞草产生了兴趣，对它进行了研究，在老师的指导下写了《观察含羞草的运动现象》的小论文，获得了广州市科学小星星科学探索活动二等奖，同时获得了优秀论文展示活动“优秀创意奖”和“优秀表达奖”。《竹子里有什么气体》的论文获得一等奖。

3、关心动物

动物是学生们非常喜欢和感兴趣的，因此引导学生关心动物，热爱动物、保护动物是非常有意义的事情。如体育西路小学的学生研究蜗牛的力气有多大呢？比如课本里有养蚕的活动：就可以引导学生提出：蚕吃其他植物的叶子吗？蚕吃其他植物的叶子会吐丝吗？蚂蚁的力气有多大？蚂蚁依靠什么找到回家的路？等等。

另外课本也提供了很多探究的课题，只要大家做个有心人就能找到很多适合学生进行探究的课题。（调查自己生活的地区是否有酸雨；铁钉在什么样的情况下容易生锈）

选择一个好的课题非常重要的，关系到你研究的成败。因此要指导学生做到以下几点：

多观察，多提问；多收集，细筛选；多思考，细研究。多观察身边的事物、现象，对看到的现象、事物多提问题，养成爱观察、爱提问的习惯。平时多留心科技方面的信息，哪些课题是别人已经做过的，就不选择来做，别人没有做过的课题，要仔细思考几个问题：

能做到吗？——可行性； 有新意吗？——创造性；

有条件吗？——因地制宜开展研究。

三、 指导学生围绕课题开展探究活动，获得积极的体验。

选定课题以后，围绕课题开展的探究活动是让学生参与类似科学家研究的学习活动，获得亲身的体验，逐步形成一种日常学习与生活中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发探索和创新的积极欲望。在学生选定课题后，让学生组织课题组（就是寻找有共同兴趣的伙伴进行合作），然后制定研究的计划。如定了“口香糖胶基对环境的污染”这个课题后，老师指导学生一起制定研究的计划（任务的分配，研究的方法，完成的时间等）。再一起去研究，进行各项的调查和实验研究。又如有几个的学生想要研究“棉花是否能在南方开花、结果呢？”，老师鼓励她们去实验去研究，于是她们在老师的指导下进行了研究，并把过程记录下来，在研究的过程中她们得到了亲身的体验，同时寻找有关北方种植的棉花的有关资料进行了对比。并发现了新的问题——虽然在广州种植棉花能开花结果，但棉铃非常小，棉絮的纤维非常短，怎样使棉花在广州结出的棉铃大，棉絮的纤维长呢？通过课题研究，就激发了学生一次又一次的探究热情和欲望，而且使学生体验到成功的喜悦，感受到学习有无穷的乐趣，社会真精彩，世间有许多奥秘需要我们去研究、去探索。使她们在探究中迅速地成长。 四、 辅导学生撰写论文。 （一）指导学生认真整理研究结果

1、整理千头万绪的原始资料（避免科学性的错误、保存好）整理原始资料是非常重要的过程，必须指导学生从纷繁复杂的原始数据、调查问卷、实验记录、访问摘要中整理出能说明课题有用的资料。如在调查植物种类的数据，学校有上千株植物，600多种植物，还要调查几个学校的植物，以及观察和记录学校濒危植物的生长情况等，数据非常多，这就要老师和学生一起去整理和分析。小学生更应该多辅导，避免学生出现科学性的错误。

2、找出主题证据（使用资料说明论文的主要问题），整理好资料后，就要在众多有用的资料中，找出能说明课题主要问题的证据，围绕主要的问题进行分析，并问题分析透彻。如：观察含羞草受刺激的运动现象，通过用不同的方法：水、冰、烟、火等去刺激含羞草，看它的运动，然后观察它合龙和展开的时间。这样就使文章重点突出。

3、显出精华所在（文章的新意、特色所在）。文章有特色，有新意才能吸引别人去看，在文章中现出精华所在是非常重要的，这是文章的灵魂所在。

（二）论文的建议部分要新颖独到

当论文写到建议部分时，能够提出有见解的建议，这使课题研究的成果落到实处。建议要有现实意义，新颖独到。

总的说来，开展探究活动，基本步骤如下：

1

提出问题

①

问题来源于学生生活

② 学生力所能及可以通过探究解决的 ③ 探究材料容易得到，方法简便易行的。 ④ 学生感兴趣的

⑤ 探究过程必须是科学的）

2 研究题目 研究的课题要符合科学的客观规律，主、客观条件具备，要有理论依据的事实支持。

3 辨别问题 题目价值大不大，我们要解决什么问题，我们为什么要解决这个问题，我们对这个问题已经了解了哪些？ 4 预测成果 课题预计在哪些地方有突破。完成研究报告的撰写。 5、 列出可能的行动 从小事做起深入研究，列出不同的解决问题的办法和阶段性目标，时间的安排，人员的分工等

6 实施行动 实地考察、调查问卷、实验研究、个别采访、查阅文献等。 7 整理资料 整理搜集到的数据及研究中发现的问题，对数据进行筛选，归类、统计、分析、比较、利用图、表将数据整理归纳。 8 分析讨论 对图表进行解释，对数据进行分析，提出自己的观点和见解 9 得出结论 结论和我们预测的有哪些不同，哪些证据证明了我们的结论 10 表达与交流 论文：书面表达；答辩：口头表达，两者结合反映研究结果 11

提出新的问题

再重复1——10的过程

（然后具体用例子去说明探究的整个过程）

关于“小课题研究实施方案的写法”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！